V Foro Latinoamericano de Educación Intercultural

La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, Contracorriente A.C., Ayuda en Acción México, Tosepan Titataniske A.C, Tetsijtsilin A.C., Observatorio Ciudadano de la Educación, Programa de Animación y Desarrollo A. C, Investigación y Educación Popular Autogestiva A.C. Convocan al:

V Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar. Cuetzalan del Progreso, Puebla, 28 y 29 de noviembre de 2008 en Puebla, Pue.

Objetivo General: Desde la Convención sobre los derechos del niño aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989, la abrumadora mayoría de los Estados del mundo signaron, entre otros relevantes compromisos, el imperativo jurídico de ofrecer una educación de calidad para todas sus niñas y niños. Y sin embargo, como sucede desde la Colonia, los países de América Latina continúan con el divorcio entre la desbordada y optimista legislación y el oscuro escenario de exclusión y abandono escolar que padecen millones de niños y niñas del continente americano. En México, para no ir más lejos, la vinculación jurídica entre los vanguardistas ordenamientos constitucionales y el presupuesto educativo anualmente asignado por el Congreso de la Unión es prácticamente inexistente. La distribución de la inequidad educativa mantiene muy sólidos sus circuitos de reproducción social en perjuicio siempre de los condenados de la tierra.

Los convocantes queremos construir un espacio de diálogo, reflexión y encuentro entre los organismos de la sociedad civil, universidades, instituciones formadoras de docentes, dependencias gubernamentales, profesores, investigadores y autoridades educativas con el objetivo de pensar, consensualmente, políticas relevantes y pertinentes en la dirección de hacer efectivos los derechos de la infancia.

Este año ponemos el énfasis en los derechos educativos de los niños y jóvenes migrantes que, muchas veces, además de cargar con el auto-exilio económico que violenta sus derechos civiles y políticos todavía llevan sobre sus espaldas el escamoteo de sus más elementales derechos sociales. Dos ojillos estrechos, como suelen ser los criterios legales de las burocracias educativas de ambos lados de la frontera, les cierran el paso a la escuela a los migrantes.

En este encuentro queremos fortalecer la comunicación de experiencias relacionadas con el ejercicio pleno, en pie de igualdad, de los derechos individuales y colectivos de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes, lo mismo que el establecimiento de garantías jurídicas que protejan los derechos fundamentales de los niños migrantes y desplazados. El foro aspira, entre otras cosas, a convertirse en un terreno dialógico que contribuya, desde diversos miradores, a crear las condiciones de posibilidad de existencia de una efectiva ética del pluralismo cultural en México, Estados Unidos y América Latina: hijos de la tierra y ciudadanos del mundo.

Mesa 1 Derecho a una educación pública de calidad: escuelas, vida escolar y migración

Descripción: La mesa parte del principio de reconocer en la educación pública de calidad un bien primario y estratégico para lograr la expansión de los derechos y libertades fundamentales de la infancia latinoamericana. ¿Cómo responden las escuelas del continente americano, a qué ritmo, y con qué dimensión de pertinencia y relevancia educativas, para garantizar una vida escolar plena para la infancia y adolescencia migrante, indígena y afrodescendiente?

Sabemos que los actuales mecanismos institucionales de distribución social de las oportunidades educativas, por acción o por omisión, funcionan alimentando y fortaleciendo caudalosos procesos de exclusión social que cancelan el disfrute pleno de sus libertades y derechos fundamentales. La incapacidad palmaria y/o la inexistencia de programas y políticas educativas para atender las novedosas e inéditas figuras escolares que el destierro económico o político configura, dejan sus huellas, desde la tierra del fuego, pasando por el Río Bravo, y llegan hasta orillas del Hudson.

Pero entre todos los grupos sociales, y esto debe ser mejor visibilizado, son las infancias indígenas, los niños campesinos, migrantes y despalzados, junto a los afrodescendientes del hemisferio, las más gravemente amenazadas en su derecho a una educación pública de calidad. La inflexibilidad de los modelos educativos frente a la diversidad sociolingüística constituye parte significativa del agravio contra grupos sociales y culturas minoritarias.

Objetivos. El propósito de esta mesa es reflexionar en torno a los múltiples factores que privan, por el inequitativo funcionamiento institucional de los sistemas educativos, los pobres contextos socioeconómicos e insuficientes recursos o insumos asignados, los viciosos procesos escolares y administrativos, la ineficiente y poco democrática gestión escolar, las anacrónicas prácticas pedagógicas y, sobre todo, la cruel y deshumanizada discriminación sociocultural, a los niños y las niñas migrantes de mejorar sus aprendizajes y, con ellos, de alcanzar más nobles capacidades y funcionamientos vitales. Los invitamos a compartir con nosotros sus conocimientos y experiencias en la idea de construir espacios y procesos educativos que favorezcan, promuevan y fortalezcan las condiciones de igualdad inicial y las condiciones de igualdad de tratamiento para todas las niñas y niños de América Latina.

Mesa 2 Discriminación, racismo y exclusión en la escuela

Descripción: La mesa está orientada a revisar algunas de las perversas prácticas escolares que, como resultado del predominio de una concepción homogénea y monoétnica del Estado-nación, se traducen en la discriminación de los grupos étnicos, migrantes y desplazados a condiciones infrahumanas de existencia. Se trata de convocar el esfuerzo latinoamericano en el sentido de construir una organización escolar equitativa e incluyente para las poblaciones tradicionalmente olvidadas, o poco atendidas, de la agenda pública y, en consecuencia, las más expuestas al fracaso escolar.

Objetivo: Reflexionar sobre el extendido prejuicio racial, la segregación lingüística y/o la exclusión cultural que, lamentablemente, aún sientan sus reales en el contexto escolar de México y América Latina y que condena a los pueblos minoritarios, grupos étnicos, migrantes y desplazados a una vida de desventajas sociales que, en ocasiones, lindan con el genocidio cultural. Se trata de conjugar y compartir experiencias jurídicas y escolares capaces de eludir, con ventura, la negra profecía de autocumplimiento que pesa sobre las empobrecidas poblaciones de América Latina.

Mesa 3 Pedagogías emergentes en la educación intercultural y bilingue

Descripción: queremos conocer en este espacio el estado de formación y actualización de docentes que atienden zonas de grupos indígenas, afrodescendientes, migrantes y/o desplazados. De igual suerte daremos un pase de lista a los contenidos y generación de materiales pedagógicos relevantes y pertinentes a las diversidades socioculturales de los pueblos minoritarios. Pensamos en la presentación de proyectos de intervención educativa donde el rol de los profesores y alumnos sea protagónico. El derecho a la expresión de sus mundos y de sus identidades. Aquí se consideran fundamentales las epistemologías locales.

Objetivo: Intercambiar experiencias escolares tendientes al fortalecimiento, promoción y desarrollo de pedagogías y materiales didácticos en las lenguas maternas que se hablan en América Latina. Además de revisar los modelos curriculares que atienden la diversidad étnica, lingüística y cultural, la producción regional de materiales didácticos y las prácticas pedagógicas sustentados en el respeto a las lenguas indígenas y/o afrodescendientes.

Mesa 4 Imaginación y creación estética en lenguas originarias (indígenas)

Descripción: la mesa tiene como propósito contribuir a difundir en el sistema educativo nacional la lectura y la escritura en lenguas maternas; es decir, se trata de conocer y promover las experiencias y procesos de alfabetización entre los docentes interesados en la resignificación de las lenguas originarias. También de explorar y fortalecer las formas expresivas y los diferentes géneros literarios cultivados entre los creadores y artistas indígenas. La tradición oral, el cuento, la poesía, el ensayo, la novela, el cortometraje, etc. En pocas palabras, el goce de los sentidos y los sentimientos por el cultivo de las metáforas, las imágenes y las analogías: recursos supremos de la imaginación y el conocimiento del ser humano.

Objetivo: revalorar la trascendencia de la imaginación creadora y las lenguas indígenas en el sistema educativo latinoamericano como portadoras de un mundo de riqueza estética, histórica y ética que, lejos de la indiferencia y/o el menosprecio, debieran ser convertidas en cotidianos recursos cognitivos del proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas de Latinoamérica. Promover con igual dimensión de importancia en el curriculum escolar las artes y las ciencias. Impulsar, con lo anterior, el desarrollo de las habilidades y capacidades que residen en el hemisferio derecho del cerebro de los estudiantes de todo el sistema escolar de México.

Inscripciones:

Las ponencias podrán ser enviadas vía electrónica en formato Word incluyendo los datos que aparecen en la ficha a la siguiente dirección:

contracorrientepuebla@yahoo.com.mx

cajanegra56@hotmail.com

En caso de elegir el correo terrestre se deberá incluir la versión del documento en Word en una impresión. Se pueden hacer llegar las participaciones vía postal con destino a Miguel Ángel Rodríguez y/o Sandra Aguilera Arriaga a:

Privada 4 norte 2805-6

Xanenetla

c.p. 72290

Puebla, Pue.

Tel: 01222 246-48-78

Para mayores informes e inscripciones dirigirse a los teléfonos:

01222 246-28-78, 045 22 21 83 62 63 y 045 22 29 54 44 13 o a las direcciones electrónicas: contracorrientepuebla@yahoo.com.mx, cajanegra56@hotmail.com

V FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACION Y VIDA ESCOLAR

V FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACION Y VIDA ESCOLAR.
[ Viernes, 28 de Noviembre del 2008 ]
V FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACION Y VIDA ESCOLAR. Cuetzalan del Progreso, Puebla, 28 y 29 de noviembre de 2008. TEMAS: 1) Derecho a una educación pública de calidad: escuelas, vida escolar y migración. 2) Discriminación, racismo y exclusión. 3) Pedagogías emergentes en la educación intercultural y bilingüe. 4) Imaginación y creación estética en lenguas originarias (indígenas). Mayores informes:
Para mayores informes e inscripciones dirigirse a los teléfonos: 01222 246-28-78, 045 22 21 83 62 63 y 045 22 29 54 44 13 o a las direcciones electrónicas: contracorrientepuebla@yahoo.com.mx, cajanegra56@hotmail.com, www.contracorrientepueblaac.com

Bases para la creacion de un Observatorio Ciudadano

Viernes, 14 de noviembre de 2008 La Jornada de Oriente - Puebla - Economía

En Puebla, 67 de 100 mujeres sufre violencia; sólo una denuncia: DIF


ARTURO ALFARO

En el municipio de Puebla, 67 de cada 100 mujeres de 15 años y más han padecido algún incidente de violencia en su relación de pareja o en espacios comunitarios, laborales o familiares. Del total, sólo una acude al Ministerio Público o a la Policía Preventiva a solicitar apoyo, reveló la presidente del Sistema Municipal DIF, Gabriela Alcalá Ruiz, al arrancar ayer el Observatorio Ciudadano en la delegación local del Sindicato Nacional de Trabajadores del Seguro Social (SNTSS).

Además, indicó que según datos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, a nivel nacional fallecen diariamente cuatro mujeres por homicidio y dos por suicidio, lo que prende los “focos rojos” en el municipio, pues 29.9 por ciento de las mujeres asalariadas sufre violencia en sus centros de trabajo.

Ante ello, Gabriela Alcalá comenzó la jornada de “vacunación contra la violencia” (sic), que mediante la recepción voluntaria de gotas de miel buscará impulsar la “cultura de la denuncia” (sic) en los espacios laborales y dar seguimiento a los casos de violencia que se registran en la ciudad.

Al firmar las bases del Observatorio Ciudadano con la delegación Puebla del SNTSS, la edil del DIF afirmó que la intención es “crear ambientes más armónicos y mejores espacios de convivencia para todos los trabajadores”. El convenio se firmó recientemente con el Sindicato de la FROC–CROC y falta hacerlo con el de trabajadores de la VW.

Conflicto en Coronango

Puebla: se enfrentan policías y pobladores en Coronango; hay 40 detenidos
Los habitantes acusan al ayuntamiento panista de desvío de recursos. Se desconoce el paradero del edil.

Notimex / La Jornada On Line
Publicado: 19/11/2008 16:11



Puebla, Pue. Habitantes de Coronango se enfrentaron este miércoles con palos y piedras a policías locales, que mantienen detenidas a 40 personas en la presidencia municipal, luego de una manifestación para exigir la destitución del alcalde Salvador Coyotecatl. No hay reporte de lesionados al momento.

Cientos de vecinos de ese municipio, localizado en la parte centro del estado, iniciaron una manifestación, junto con habitantes de cuatro comunidades aledañas, a fin de exigir la destitución de todo el ayuntamiento, de extracción panista, y conformar e instalar un Consejo Ciudadano.

En el municipio se desconoce el paradero del presidente municipal, tras las acusaciones de los habitantes, quienes con documentos en mano denuncian desvío de recursos, falta de obra pública, compra de vehículos de lujo y acoso a las empleadas municipales, entre otros.

Ante ello, se repican las campañas del templo local para que los pobladores de Coronango, cerca de 20 mil habitantes, se concentren en la plaza principal, donde algunos uniformados han arrojado gas lacrimógeno.

Foro “Hacia la Interculturalidad”

Foro “Hacia la Interculturalidad”

Fecha: 14 de Noviembre 2008

Hora: 12:00

Lugar: Casona Calpulli Puebla salon Loyd Calle 8 Ote. No 401, Col. Centro, Puebla Pue.

"Foro Hacia la Interculturalidad"

El lugar para la celebracion del Primer "Foro Hacia la Interculturalidad" cambia de lugar. Ahora sera en casa de las bovedas ubicada en Juan de Palafox y Mendoza No. 406 Col. Centro, el corte de liston queda igual.

Atte:
Cesar Fernandez Vargas

PRIMER FORO “HACIA LA INTERCULTURALIDAD”

Propuesta para realizar el:
PRIMER FORO “HACIA LA INTERCULTURALIDAD”
FECHA: Viernes 14 de Noviembre 2008
Hora Propuesta: 12:00 Horas
Lugar: Salón Lloyd, Mexicacalli, Ave. 8 Oriente 401, Altos, Col. Centro Histórico, Puebla Pue.

Ponentes propuestas:
Dr. José Ramón Eguibar Cuenca, Secretario Gral. BUAP
Mtro. Samuel Malpica, Director del Eco-Museo de Metepec
Benjamín Laureano Luna, (confirmado) Presidente; Frente Mexicano Pro Derechos Humano AC.
Moderadora: MH María Eugenia Ochoa (confirmado)
Síntesis de la temática de las intervenciones:
Moderadora: MH María Eugenia Ochoa
Bienvenida Saludo Protocolaria
• Definición del termino Interculturalidad como concepto debe de guiar el transito de la nación hacia una sociedad mas democrática en lo cual se distinguirá por un pleno respeto de los DDHH de los ciudadanos y en un entorno sin discriminación y exclusión si no de respeto y armonía entre los grupos heterogéneos que conformamos la pluriculturalidad nacional mexicana.
• Introducción por Curricular de cada ponente previa su intervención particular.
Dr. José Ramón Eguibar Cuenca, Secretario Gral. BUAP:
Exposición de cómo el proyecto de Unidades de Apoyo Académico se consolidaran con la generación del Albergue Mexicacalli (apòcope: Mexicali) que promueve la sociedad civil en coordinación con la BUAP y el Gobierno del Estado quienes consideran este, un proyecto piloto a seguir a nivel nacional ya que se pretende buscar los mecanismos que permitirá la instalación de un albergue en cada entidad como apoyo elemental necesario para facilitar el acceso a los programas que ofrecen las UAA articulada por el ANUIES y la Fundación Ford en coordinación con los Universidades de 11 estados (desglosar entidades y los nombres de los Universidades).
Desglosar los avances y logros así como el impacto medible del programa UAA para estudiantes Indígenas en el caso específico de la BUAP como potencial detonador de desarrollo comunitario en la entidad.
El albergue Mexicacalli como detonador de una nueva consciencia social y actitud hacia nuestros hermanos indígenas y piedra clave en este camino trazado por antecesores como Ignacio Romero Vargas y el Dr. Benjamín Laureano Luna para proporcionar los elementos y capacitación requerida para que nuestras 7 etnias con presencia en nuestro estado, expresen su autodeterminación e interculturalidad estatal regional y nacional. Cumpliendo con el transitar la visión anunciada por el ultimo Emperador de Anáhuac, Cuauhtémoc.
La meta a afianzar con las UAA en coordinación con los esfuerzos que vendrán a sumarse por parte del Albergue MT es facilitar la preparación de nuestros jóvenes indígenas para que puedan transitar en dos mundos. Que reivindiquen sus raíces y vuelvan a sus lugares de origen para compartir con sus comunidades el beneficio de sus estudios y capacitación, como aporte a la tarea de sacar de la pobreza y marginación en que se encuentran.
Mtro. Samuel Malpica, Director del Eco-Mueso de Metepec:
Remarcara la importancia en el transito de la nación hacia la interculturalidad, citando al Dr. Ignacio Romero Vargas Iturbide recalcando su labor de investigación a nivel internacional que permitió encontrar los documentos que fundamentan el derecho de las etnias de la nación a su auto determinación por los convenios y compromisos contraídos con los regentes de la colonia para pasar a desglosar los esfuerzos de su gobierno de colocar piedras firmes de fundamentación en este camino hacia la interculturalidad de los cual la declaración del Dr. Benjamín Laureano Luna de la “Doctrina de la Autodeterminación Indígena” proclamada primero desde México en el año 1953 y luego desde Viena, Austria en el año 1993, que propuso una teoría a lideres indígenas para avanzar en este importante proyecto que define una nueva visión y proyecto de nación mexicana, el transitar desde una nación poli-cultural hacia el anhelado interculturalidad. Proyecto que se consolida con el reconocimiento de su gobierno del proyecto piloto Mexicacalli, Calpulli Puebla; albergue que se integrara y se sumara al programa tripartito denominado “Unidades de Apoyo Académico a estudiantes Indígenas (Anuies, Fundación Ford e IES- de 11 entidades federativas) que facilita las acciones para alcanzar los objetivos anunciados.
Dr. Benjamín Laureano Luna
Retos de la Interculturalidad
Concepto que define un nuevo proyecto de nación.
La unión sin protagonismos ni partidos políticos que se requiere, conjuntando los esfuerzos y recursos necesarios para abrir una brecha hacia la interculturalidad. Mexicacali proyecto vanguardista proyecto piloto que fija un nuevo paradigma de cooperación tripartida sociedad civil, IES y gobierno en un ejercicio de participación ciudadana a beneficio de los mas marginados y grupos vulnerables de la sociedad mexicana, marginación que detiene no solo el progreso de estas etnias si no que además detiene el desarrollo de una sociedad mas democrática y justa que alude a las comunidades de la Anáhuac precursores de la invasión española.
Para lograr el transito hacia la interculturalidad es necesario abrir nuevos caminos y un nuevo multilateralismo que nos permita contar con recursos y apoyos de personas, instituciones y forjar enlaces aun emergentes y no explorados. Ejemplo México Noruega… acordando que el proyecto MT se inicie como idea de un noruego, asesor del Frente Mexicano y Comisionado para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
Dr. Benjamín Laureano Luna
Invitara a la inauguración del Albergue Mexicacali, proyecto viable, sustentable que se concretiza día a día.
Programa incluirá:
El compromiso conjunto de los ponentes, con la mano derecha puesto sobre el bastón de mando del ultimo emperador, Cuauhtémoc, juraran seguir el camino trazado de manera coordinada para transitar hacia la interculturalidad.
(Kurt Emil se encarga de llevar el Bastón de mando de Cuauhtémoc.)
Propuesta entregado por:
C. Kurt Emil Aanensen Angelsen
Asesor General,
Comisionado para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas
Frente Mexicano Pro Derechos Humanos AC